基于项目式学习的初中生物课堂教学

作者：姜珊; 陈冰晓

来源：北京教育(德育), 2022, (11): 87.

<正>学生的认识主要是在实践和活动中发展起来的，因此，教师可通过项目式教学，引导学生在活动中主动探究、深入思考，从而不断提高学生生物学科核心素养。以“微生物发酵”一课为例，谈谈我们的做法。1.趣味导入，激发学生学习兴趣课前一周，我们给学生布置了家庭实践活动任务：给定几种常见的发酵食品（如馒头、面包、米酒、酸奶、泡菜、腐乳等），收集资料，或在家长的指导下自主完成一种发酵食品的制作，并以照片或视频的方式记录制作过程及结果。

• 单位
  清华大学附属中学