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摘要
目的为了更好地适应医学教学改革的要求,培养学生的自主能动性,培养高质量青年医学人才,在儿科实习过程中运用PBL教学法,提高实习学生的临床思维能力,提高教学质量。方法将2016学年实习护生随机分成试验组(36名)和对照组(40名)。试验组采用PBL教学法,对照组采用传统教学法。最后对两组护生进行理论知识及临床病例分析的考核。结果 PBL组实习护生的考试成绩要明显优于传统教学组差异有统计学意义(P<0.05)。大多数实习护生认为PBL教学能提高其临床思维能力、学习兴趣以及自学能力。结论在儿科临床实习中采取PBL教学法进行教学,学生的学习积极性会得到有效提升,其分析以及解决问题的能力都会有所提高,能够有效培养学生临床思维方法,应用于儿科临床实习教学效果显著。
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