传统以课时为单位的教学模式容易导致学生学习兴趣不足、无法构建知识体系等问题。为提升高中历史教学质量，笔者结合自身教学经验，提出教师可以采用主题式大单元教学模式，促使学生在良好的历史探究氛围中形成完善的认知结构，并结合教学案例指出教师可以通过解析单元主题意义、补充历史教学内容、创设单元主题情境、合理设计学习任务、科学开展教学评价等策略发挥主题式大单元教学模式的优势。
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