心理健康教育课目前没有统一的教参与教材，这容易让教师在教学实践时陷入多重困境之中，如教学目标设置不清晰、学生体验不深刻、课堂评价大而空等。而焦点解决中的评量技术可以借由数值评量的方式来优化教学目标的设置，明晰学生的初始状态，锚定学生的课堂收获，助力课堂效果的评价，心理教师在心理课中使用焦点解决评量技术，可以直接提升心理课的教学效果。
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