减负与提质并举，有效与优质共存

作者：徐琳

来源：北京教育(德育), 2022, (04): 13-14.

<正>“双减”后，如何让作业成为激活课堂教学的引擎，满足学生获得感？我们通过优化作业设计做到“有加有减”：在作业总量上做减法，减掉机械性、重复性作业；在品质上做加法，增加实践类、融合性作业。我们构建了“有效作业管理机制”，包括作业量化机制、作业设计机制、作业监控机制。三个机制有不同的运转内容，相互监督与促进，形成闭环管理模式。