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摘要
可持续发展教育目标在全纳教育理念“包容”“公平”的基础上，增加了“优质”与“终身学习”，这是我国基础教育从区域均衡发展向优质均衡发展过程中，全纳教育理念的衍生产物。通过对全纳教育等相关概念的界定，总结全纳教育理念的特点，以及其与可持续发展教育目标的关系。运用内容分析法对已有研究进行分析，归纳当前特殊儿童可持续发展教育目标实现过程中存在的问题，提出五个渐近式路径来实现特殊儿童可持续发展教育目标:注重在普通教育系统中开展协同教学;将转衔情况列为融合教育成功与否的指标之一;以特殊教育信息化建设为抓手，缩小区域间特殊教育的差距，推进特殊教育优质均衡发展;形成具有科学性、动态发展性、灵活且有弹性的教育安置模式;构建特殊儿童可持续发展的生态系统。
