<正>近年来，随着“量感”与“数感”逐步分离，学生“量感”的发展越来越受到重视。“量感”主要是指对事物的可测量属性以及大小关系的直观感知，一维长度“量感”是指对物体长短的感性认识。学生对一维长度“量感”的感知，是发展二维面积“量感”与三维空间“量感”的基础，对“量感”的整体发展至关重要。如何让长度“量感”在学生的思维深处扎根，是本文着重探索的问题。苏教版小学《数学》教材在二年级上册的第五单元“厘米和米”中安排了“认识厘米”一课，这是一维长度单位教学的起始课。厘米作为长度的基本单位，
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