教师培训师“双育”培养模式的实践建构

作者：黄佑生; 尹川

来源：中国教育学刊, 2022, (10): 98-102.

• 教师培训师
• 双育培养模式
• 实践建构

激活本土资源、加强地方教师发展机构和本土化专业培训者队伍建设,是破解教师培训系列问题的治本之策。以实践者视角,明晰教师培训师的基本内涵和角色定位,破解骨干教师成长为教师培训师的难点问题,建构“育己与育他”“自育与他育”的教师培训师“双育”培养模式,并提出基于需求牵引、目标引领、实践取向、成果导向的“诊断测评—任务挑战—系统学习—实战操练—考核反馈—成果试用”的六段训育实践策略。