学习,一种“翻墙”的隐喻——“用字母表示数”教学片断赏析

作者：沈俊

来源：小学数学教育, 2021, (18): 26-27.

<正>学习若总是轻松、愉悦的,则难免流于肤浅;若总是艰涩、枯燥的,又使人望而生畏。那么,学习应该是什么样的呢?学习应该有挑战性,就像前进路上有一堵墙,我们必须翻越它。翻越前,分析、审视现有条件;翻越中,巧借支架、克服困扰;翻越后,享受亲身体验带来的喜悦之感。听完特级教师王东敏执教的"用字母表示数"这节课,笔者深刻体会到学生思维进阶的欣喜,也十分欣赏教师为"学生成功翻墙"提供的多种"爬梯"。