高中数学知识容量大、难度高,而且更加抽象,而且高中所学科目多,花在数学学习上的时间被大大缩短,如果学生不能较好地吸收老师上课所传授的内容,课后就不能更好地加以巩固,进而数学成绩就会下滑。核心素养视域下如何能使学生在有限的时间内掌握更多的知识,并能加以巩固加深,这对高中数学教师而言是新的挑战,开展高中数学深度教学是解决这一问题的有效途径。
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