对规则意识和习惯的培养贯穿于整个小学阶段。在规则习惯的培养方式上,应注重抓关键期进行有序培养,设计主题德育课程内容,在习惯养成的不同阶段推进实施:分析关键期,确定规则习惯培养的序列要求,在此基础上,依据习惯养成的规律,分阶段培养;习惯养成强化期,注重建立规则认知,加强行为训练,激发养成情感;波动期,加强规则践行,促进感悟内化;稳定期,进一步拓展实践体验,引导学生自我教育。
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