教学技能是教师专业素质的重要组成部分，教学技能具有个体性、默会性、实践性和可操作性，提升教学技能需要观照以上基本属性。中小学教师教学技能的提升困境主要体现为：教师对教学技能知识掌握不够全面；教学技能理论知识与教学实践相分离；传统的课堂诊断导致教学技能提升效果式微。破解教师教学技能的提升困境，可践行以下路径：职前与职后相贯通，提升教师实践性知识素养；规避传统培训弊端，提高教学技能培训的效果；实施教学切片研究，提升课堂诊断的有效性。
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