发挥“一主两辅”课程协同育人机制,扎实推进“三进”工作——以新疆昌吉职业技术学院为例

作者：康峻岭

来源：佳木斯职业学院学报, 2020, 36(08): 49-50.

• “三进”工作
• “一主两辅”
• 课程协同育人机制

以推进习近平新时代中国特色社会主义思想"三进"工作为重点,创新思政教育工作体系。为此学院创新"三进"工作管理机制,构建"一主两辅"(思政课、专业课、素质教育课程)课程协同育人机制,扎实推进"三进"工作,使学院思想政治工作再上新台阶。

• 单位
  昌吉职业技术学院