在目标导向、情感化设计理论视域下分析虚拟仿真实验的设计开发,使虚拟仿真实验能够更加贴合学习者的需求,有助于增加学习者在线学习的交互感和提升在线学习质量。该虚拟仿真实验模型从学习目标、学生与教师的行为、游戏目标三个方面出发,并融合情感化设计理论中的六要素,应用于实验课程中。通过两个班级课程学生成绩的对比数据分析,结果显示其平均效应量为0.4576,独立样本t检验显著性小于0.05,即该理论下的虚拟仿真实验对学习者的成绩具有促进作用,为虚拟仿真实验的设计与开发提供多样化的思路。
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