朗读有“度” 积累有“料” 品析有“法”——三下《守株待兔》教学

作者：钟宛伶

来源：小学教学设计, 2021, Z1: 142-143.

<正>【教学目标】1.采用多种方式正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。2.正确认读、书写课文中的生字。能借助注释串讲故事,联系生活实际感悟深刻的寓意。3.品析课文词句和写法,激发阅读寓言故事的兴趣,掌握文言文的学习方法。【教学流程】一、了解寓言,走近作者1.理解题意。学生齐读并理解课题:"守株待兔"就是守着树桩等待兔子。