嵌入、建构、自主:学校社会工作本土路径探究——基于深圳的十年发展历程

作者：李晓凤; 林佳鹏; 张姣

来源：社会工作(学术版), 2019, (02): 18-109.

DOI：10.3969/j.issn.1672-4828.2019.02.002

• 学校社会工作
• 嵌入
• 多方参与者
• 本土实务模式

深圳学校社会工作的十年发展经历了以岗位辅助工作为主的边缘嵌入,以小专项服务为主的浅层嵌入,以"家—校—企—社"多方联动与全面辐射为主的深度嵌入,以及迈向专业自主性嵌入的4个阶段。本文基于"嵌入性发展"与"结构性建构"视角,诠释了深圳学校社会工作在多元多重的脉络体系下,从"制度依赖"逐步转向"专业自主"的曲线过程。同时,梳理了在深圳实践场景中形成的针对一般学生和特殊学生的本土实务经验模式,反思了深圳学校社会工作在结构性嵌入与专业自主性建构中的核心问题。

• 单位
  深圳大学