该研究采用纵向和准实验方法来调查泛读课程中阅读策略与学习者阅读自我效能的相关性。该项研究检验受试者对于泛读训练和阅读策略有效性的认知程度,以及这种认知对阅读自我效能的影响。研究结果表明阅读策略对实验组学生阅读技能的提高有巨大的作用。该研究结果有助于EFL教师采用适当的教学法来帮助学习者加强在阅读方面的自我效能感,以及提高学生在完善阅读技能方面的认知能力。
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