“互联网+”背景下混合式教学在计算机文化基础课程教学中的应用研究

作者：张颖

来源：创新创业理论研究与实践, 2019, 2(17): 70-72.

• “O2O”
• 混合教学模式
• 项目化课程
• 计算机文化基础
• 教学策略

该文从高等职业教育课程自身教育特色出发,在移动互联网、云计算、物联网、大数据环境中,对课程"O2O"教学模式下的教学策略进行研究论证,将网络的丰富资源与学习工具和课堂的有效控制结合起来,将课堂教学时空延伸到网络,实现高职教育传统的课堂教学(offline)与现代网络教育(online)深度融合,从而提高职教育课程教学质量,强化人才培养能力,积极推动高职院校课程的网络化改革,促进"互联网+"时代高职院校的内涵建设,实现职业教育的长足发展。该文以高职计算机基础项目课程为案例课程,根据建构主义学习理论,结合现代网络技术,对课程"O2O"教学模式下的教学策略开展创新研究。主要对课程线上线下教学融合机制、网络教学条件及教学手段的优化组合方式、教学监管措施的实施策略、教学评价标准及方案设计等方面进行教学研究。探索高职教育项目化课程与互联网教学的理性结合模式,提高高职精品课程的网络化教学实效,为高职教育课程网络化改革提供经验借鉴。

• 单位
  长春职业技术学院