学生使用教科书研究是教材研究新取向

来源：福建教育, 2020, (15): 61.

<正>曾家延、崔允漷在《课程·教材·教法》 2019年第11期撰文指出,学生、教师、教材是课程实施过程的三个关键要素。没有充分研究教科书使用基础上建构起来的课程实施理论是不完善的。学生是课程实施的重要主体,学生使用教科书是课程实施过程研究的一部分,在研究课程实施过程中不能缺乏对学生使用教科书的现实考察和理论提升。忽视学