“双减”政策背景下，亟须提高作业的有效性，发挥作业应有的作用。通过设计单元巩固性、拓展性、实践性等作业，促进学生知识理解，形成结构性、系统性知识，解决各单元学习问题的思路方法，发展学生学科核心素养。本文以“应用广泛的酸、碱、盐”单元为例，开展基于知识理解的结构化单元作业设计。
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