灰色关联度分析在“人民满意”的高职教育人才培养质量评价中的应用

作者：徐娟

来源：湖北成人教育学院学报, 2022, 28(02): 1-5.

DOI：10.16019/j.cnki.cn42-1578/g4.2022.02.005

• 灰色关联度分析
• 人民满意
• 高职教育
• 人才培养质量

十九大报告提出“办好人民满意的教育”，坚持以人民为中心，推进教育公平，努力让每个孩子享有公平而有质量的教育。什么样的高职教育人才培养质量是人民满意的?如何衡量高职教育人才培养质量是人民满意的?基于此，以“人民满意”为核心，从高职教育相关利益者视角观察，构建学生满意、家长满意、行业企业满意、学校满意、政府满意以及社会满意6个一级指标、26个二级指标和对应的三级指标内容的评价指标体系，并运用专家排序法确定指标权重。运用灰色关联度分析法构建“人民满意”的湖南省高职教育人才培养质量评价模型，选取长沙市8所高职院校对其人才培养质量进行实证评价，并对评价结果进行简要分析。

• 单位
  湖南现代物流职业技术学院