本文以五年制师范小学教育专业学生的语文素养培养为目标,从语文个性化作业的现实需求、个性化作业的具体形式、多形式的作业评价三个层面探究五年制师范生语文作业的个性化。笔者认为教师在进行语文作业的设计时,应该尊重学生发展的个性特征,改变传统的作业观,把握语文教学的规律,精心设计个性化作业,使学生乐于完成作业,提高语文教学的效果。
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