由“系统讲知识”到“助学长本领”——小学习作课堂教学的积极转向

作者：裴海安

来源：语文建设, 2022, (04): 46-49.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2022.04.018

• 习作课堂教学
• 讲知识
• 精准施策
• 长本领

以“系统讲知识”为主要特征的习作课堂教学普遍存在，需要我们理性看待。在统编教材的单元习作教学中，应建构起“助学长本领”的课堂样态。其中，“助学”是教学方式，“长本领”是教学目标。教师可以通过创设情境，为表达之需助兴；通过实施精准帮扶，为习作之困助策；反思学习经历，为经验之塔助力。

• 单位
  山西师范大学