给学生一种“不同”的视界——《(连乘)解决问题》教学

作者：范林伟

来源：小学教学设计, 2017, (08): 49-50.

• 《(连乘)解决问题》
• 假设法
• 几何直观
• 数量关系

<正>【教学内容】人教版三年级下册第四单元第52页。【教学重点】会选择有直接联系的信息,从不同的角度解决连乘问题。【教学难点】建立连乘的数学模型,感悟其数学价值。【教学过程】一、在购物情境中提出并解决问题1.有序呈现条件。(1)学校要举办运动会。王老师想买6箱饮料,每瓶5元。师:这是一个与购物有关

• 单位
  浙江师范大学