小学科学课程多学科融合设计的ISM分析方法——以STEAM科学项目为例

作者：吴丽华; 王蕊; 彭海棠

来源：求知导刊, 2021, (10): 63-64.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.10.032

• STEAM科学项目
• 教学目标可视化
• 内容设计
• ISM分析法

新课程改革以来,科学课程对培养小学生的科学素养具有重要作用。为了深入理解STEAM科学项目中的目标层级结构,本文运用解释结构模型法(ISM分析法)对小学三年级科学教材中STEAM科学项目进行分析,得出跨学科教学目标的可视化层级关系,帮助教师厘清项目中各学科目标的层次和教学内容次序,为教师合理构建教学层次提供参考。

• 单位
  海南师范大学