CBL结合PBL教学法在冠心病介入治疗培训中的应用

作者：李艳兵; 王乐丰; 杨新春; 张建军^*

来源：中国病案, 2020, 21(07): 81-112.

DOI：10.3969/j.issn.1672-2566.2020.07.030

• PBL
• CBL
• 冠心病
• 经皮冠状动脉介入治疗
• 缺血性心脏病

目的探讨CBL结合PBL教学模式在冠状动脉粥样硬化性心脏病介入治疗培训中的应用效果。方法选取某院2018年1月1日-2019年12月31日心血管疾病介入诊疗培训基地招收的学员共56人,随机分为CBL结合PBL教学组(C&P组)和传统教学模式组(对照组),每组各28名学员,进行1年培训后,比较2组学员的专业考核成绩及对带教老师的满意度评分。结果 C&P组专业考核总成绩(80.96±3.91vs.74.75±6.54,P<0.05)、理论考核成绩(38.86±4.11vs.36.29±3.76,P<0.05)及实践操作成绩(42.11±3.13 vs.38.46±5.47,P<0.05)均高于对照组。C&P组与对照组之间的满意度评分没有统计学差异(87.14±6.15vs.84.46±5.83,P=0.100)。结论 CBL结合PBL教学模式应用于冠心病介入治疗培训中,提升了学员文献检索能力、归纳总结能力、独立思考问题和解决问题的能力,最重要的是提高了对不同冠心病患者介入过程中不确定因素的预判能力,该教学模式值得在冠心病介入治疗培训中推广。

• 单位
  首都医科大学附属北京朝阳医院