<正>“综合与实践”“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”，组成了义务教育阶段数学课程的四大学习领域。其中，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）赋予“综合与实践”的目标是：培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力。笔者通过与以往版本课程标准（大纲）的变与不变的梳理、教育价值诉求的辨析，以及对课堂实践的反思，试图找寻一条实现“新课标”目标要求的切实路径。
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