“双减”政策的颁布对我国尚未成熟的课后服务提出了挑战，发达国家经过长期的探索大多已形成较为科学的课后服务实践体系。通过对美、英、澳、韩四国小学课后服务实践体系的研究，总结四国小学课后服务在服务主体、经费来源、师资力量、服务内容及形式、评价体系五个方面的实践特征，反思我国小学课后服务在实践过程中存在的问题。借鉴发达国家已有经验，对我国小学课后服务未来健康有序的发展提出优化建议：构建多方合作、权责分明的良好机制；组建专业性强且富有特色的团队；跟进经费保障与评价机制。
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