“双减”是一项促进教育本质伟大回归的基础教育改革举措,作业设计也是保障学校教育高质量的重要因素之一。作业是学科课堂教学的延伸,“双减”背景下,小学语文教师在语文要素视域下以学生兴趣、自主学习为导向进行多样化作业设计,渗透人文特性开展作业评价,是聚焦学生核心素养培养,落实“双减”政策的教学创新。
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