雨课堂联合虚拟仿真训练用于基础护理学教学的效果评价

作者：孟亚; 张浩; 郭晓娜; 于晓静; 李格

来源：护理学杂志, 2020, 35(13): 54-56.

• 护理
• 学生
• “雨课堂”
• 虚拟仿真训练
• 基础护理学
• 混合式教学
• 自我导向学习能力

目的探索"雨课堂"与虚拟仿真训练相结合的教学在基础护理学中的应用方法及效果。方法整群抽取2017级一班55名学生为观察组,采用"雨课堂"与虚拟仿真训练相结合的教学方法;二班59名学生为对照组,采用传统教学法。课程结束后,比较两组学生自我导向学习能力、成绩、教师及学生的教学效果评价。结果观察组理论及实验考核得分,自我导向学习能力总分显著高于对照组(均P<0.05);听课教师对观察组教学效果评价显著高于对照组(P<0.05,P<0.01);74.5%～92.7%的观察组学生对新型教学方法持肯定评价。结论 "雨课堂"与虚拟仿真训练相结合的教学方法,实现了线上线下混合式教学和课堂信息化,提高了学生的自我导向学习能力和教学效果。

• 单位
  新乡医学院; 郑州大学; 黄河科技学院