浅谈幼儿园新教师专业成长的培养策略

作者：任玉

来源：幼儿100(教师版), 2021, (09): 20-22.

<正>幼儿园新教师从师范的大门迈进幼儿园的大门,从学生的身份进入教师的角色,在这个过程中,其自身有心理调适的过程,更有专业水平不足的尴尬,需要幼儿园管理者通过有针对性的培训,助其可持续发展。一、初入职期的不适摆脱师范学校繁重的学习任务,初为人师的兴奋伴随着学不适用的矛盾,使得新教师深感不适。1.热情—焦虑。踏上新的工作岗位,面对新的环境,新教师会对工作表现出极大的热情和兴趣,敢想敢做,渴望成功。