课程思政大中小学一体化建设中的“串联”“并联”与“互联”——兼谈高校师范生培养的新要求

作者：杜震宇

来源：生物学教学, 2021, 46(07): 2-5.

DOI：10.3969/j.issn.1004-7549.2021.07.001

• 课程思政
• 大中小学一体化
• 串联
• 并联
• 互联
• 师范生

学科德育是基础教育中的重要内容,但尚未完全落实于具体的课程教学实践中。而在高校,课程思政已成为一线教师在专业课程教学中开展立德树人的重要教学方法。因此,有必要将高校的课程思政与基础教育的学科德育相结合,构建课程思政大中小学一体化的德育体系。由于课程思政大中小学一体化体系的复杂性,本文基于不同学段的教学知识点和思政元素之间存在的内在联系,归纳出课程思政大中小学一体化建设中所存在的"串联""并联"和"互联"这三类关系,并由此为课程思政大中小学一体化体系的构建提供实践操作层面的理论框架。据此,本文也对高校师范生的培养体系改革提出了若干新要求,促进培养德业双馨的优秀中小学教师。

• 单位
  华东师范大学; 生命科学学院