针对建筑学专业核心设计课程的知识传授,从范本仿照与理性生成两个角度,回顾并梳理相关教学模式及思想的演变,包括:经典范本的传承、本土的转化、功能技术逻辑的加入以及理性逻辑下的形式生成。以此重新理解当代中国建筑教育中布扎传统与现代性之双重议题,展现相互差异和关联。
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