科研之友
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摘要
教学工作乃学校常规工作的关键核心,教研活动则是改进教学工作的重要抓手。在有效教研的典型“五环”之中,备课作为“连续状态”的累积,授课作为营构“共学氛围”的关键,听课作为走向“专业分工”的观察,说课作为指向“反思重建”的路径,评课作为超越“集体拼图”的精进,各有其基本意识与实践策略。学校工作中具备此类意识,循序推进,有助于培养出以专业眼光、研究视野、反思意识及重建能力展开日常教研的学科队伍。对于教师自身而言,也能藉此从“为教而学”走向“以教为学”,进而真知“自我实现”意义上的教、学之乐。
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