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摘要
“色彩构成”来源于构成主义和包豪斯，经日本传至中国，成为当今中国艺术设计教育中的基础课程。信息时代的出现、人工智能的发展、东方文化的兴起，尤其是视觉理论的长足发展，促进了学者对现有“色彩构成”的重新思考。决定色彩观看结果的是色彩知识，不同文化背景形成了不同的色彩知识系统。中西方的色彩知识，都包括以下三个方面：色彩辨识形成的色名系统；色彩与色彩之间的关系形成色彩搭配；色彩与万物之间的关系形成色彩象征。中西方的色彩知识有了共同的基础，中国传统色彩与现有“色彩构成”之间，能够建立起沟通对话的机制。
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