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摘要
本文在简要分析教育与福祉及贫困关系的基础上,总结了截至2017年上半年中央和地方层面教育扶贫体制机制的建设情况,分六个方面介绍了教育扶贫政策措施的落实推进情况,并选取海南省和贵州省作为案例介绍教育扶贫的典型做法。本文认为,我国的教育扶贫总体上成效明显,已经形成了教育资助、基础教育、职业教育"三驾马车",但是中职教育的规模和质量以及贫困农民教育培训仍是短板。针对2020年教育脱贫攻坚目标,本文提出了确立教育资助的合理标准和持续性机制、推进县域十五年教育基本均衡、缩小高中阶段"职普"不平衡程度、在农民教育框架下推进贫困农民培训以及实施结果导向的教育扶贫监测评价的建议。
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