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摘要
目的：讨论以问题为基础的教学模式(PBL)联合以病例为基础的教学模式(CBL)在ICU实习护士带教中的运用效果。方法：选择2020年36名ICU实习护士为观察组，培训教学模式为PBL结合CBL；以2019年34名ICU实习护士为对照组，运用一对一跟班制带教。比较两组实习护士的理论、操作以及临床工作能力的考核成绩。结果：观察组实习护士的临床能力得分与操作得分高于对照组(P<0.05)，两组实习护士理论得分差异无统计学意义(P>0.05)。结论：PBL联合CBL教学模式提高了ICU实习护士的操作能力与临床能力。
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