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摘要
作为超验主义教育观，爱默生教育学说是一种旨在实现“灵魂自立”的内发教育观。在爱默生眼中，“教育”并不是一种技能或专业，而是一种宽泛的、包含生活所有面向的、持续的自我完善的过程。这实际上是爱默生超验主义哲学的延伸。这种教育通过自然、书籍和行动三个方面开展。爱默生秉持一种尊重儿童、尊重天性的观点，认为儿童教育需要去保护其天性的同时对其加以知识的武装。这需要教师付出耐心，投入“幻想和想象力”。除此之外，爱默生的教育学说体现出一种民主精神，反对从众心理，呼吁知识平等，认为每个人都能通过教育获得智力的增长。对于学校教育，爱默生提出要不断更新经验，用主动的、创新的学习方式去抵抗僵化的知识灌输。
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