编程教学是锻炼并检验学生计算思维能力的一项有效工具。为提升编程教学实效，教师要依托教材，从学科思维层面创造性地重构教材，遵循从事实性知识到程序性知识、再到概念性知识的一般学习规律，差别化设计针对不同知识点的教学策略，以目标性、可行性、融合性、趣味性、开放性等为原则，从学生角度出发设计切实可行的微项目，通过学习共同体这一主要形式，引导学生积极主动地参与课堂教学。实践表明，在这种贴近实际需求、以生为本的学习模式下，学生参与学习的积极性明显提高，编程能力及计算思维能力也有显著提升。
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