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摘要
<正>我国钢琴教育的低年龄化趋势明显。由于家长对孩子学习乐器的愿望日益迫切,学龄前儿童接受钢琴教育已成为司空见惯的社会现象之一。学龄前儿童的身心发展状况较为特殊,传统的钢琴教学模式针对性不够突出,教学方式枯燥乏味,趣味性不足,很难满足幼儿的实际学习需要。2001年教育部印发的《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求幼儿教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,以游戏为基本活动,关注个别差异,促进每个幼儿富有个性地发展。游戏活动作为幼儿教学活动的重要组成部分,具有接受度高、趣味性强、形式多样等优点。
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