地理实践力视角下的实验探究教学设计——以“影响气候的因素”一节为例

作者：王雪艳

来源：地理教学, 2021, (05): 46-49.

• 实验探究
• 地理实践力
• 教学设计
• 气候

本文精准把握学情,深入挖掘学生在学习地理知识中的理解难点,借助实验室和生活中常见的物品,设计简单易操作的地理小实验,通过实验让学生操作、观察、理解、感悟地理知识隐含的原理,进而达到让学生理解知识并能迁移应用的教学目标。