“三新”背景下的高中数学课堂构建策略分析

作者：王海莉

来源：试题与研究, 2022, (18): 101-103.

• 三新
• 遵循规律
• 理论联系实际
• 策略

高中是我国教育的重要阶段，高中数学更是高中课程体系中的重点学科。面临着高考的巨大压力，学生往往觉得高中数学难、繁、无用，会产生抵触心理。随着我国教育改革的不断深化，高考制度也在不断变化与完善，在新高考背景下，高中数学教育也面临重要变革。当前，高中数学教学中，教师需要以新高考要求为基础，破除以往教学中存在的不合理现象，彻底贯彻落实素质教育，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，着力发展学生的核心素养，适应学生的数学思维、知识经验和环境背景，遵循教育教学规律，促进学生的个性化发展。高中教育是我国教育体系的重要组成部分，同时也是学生学习发展的关键时期，数学作为高中教育的重要课程，其是培养学生思维的重要方式，是学生学习发展的重要基础。但是目前在高中教育中，很多问题无法有效解决，从而限制了学生的良好发展，不利于当前教育改革的推进。基于此，本文主要对“三新”（新课标、新教材、新高考）背景下的高中数学课堂构建策略进行分析，以便为高中数学教学的深化改革提供借鉴。