如想真正成为学校的办学策略纲领和行动指南，办学理念必须拥有原有的本质属性，即学校提出的办学理念必须拥有“方向目标”和“方法策略”两个本质内涵。同时，学校要做好办学理念对育人目标、育人理念、校园文化等学校顶层设计对象的“生发”和“贯穿”工作，以提高办学理念对学校全面工作的“引领”“指导”效力。通过此种“对标”，可判断办学理念以及其他学校顶层设计内容是否有问题，进而找寻到问题根源所在。
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