医科大学教师获取新知识的相关研究

作者：罗礼容; 叶迎春; 李佳凌; 汤军^*

来源：基础医学教育, 2018, 20(09): 809-812.

DOI：10.13754/j.issn2095-1450.2018.09.33

• 教师
• 知识更新率
• 现况调查

了解教师获取新知识的途径和知识更新率,为建立西南医科大学教师管理模式提供依据。随机抽取学校165名在职教师进行调查,调查内容包括一般人口学特征、教师获取新知识的途径、教师每年知识更新情况三个方面。教师获取新知识的途径位于前三位的依次为:上网查阅资料(96.9%)、向同事交流(80.2%)和研读教科书(72.8%),后三位依次为:去书店查阅(22.8%)、改造原有知识并重建(33.3%)、进修学习(34.6%)和攻读学位(34.6%),不同特征的教师获取途径不同。教师每年医学专业知识更新比例平均为9.15%,非医学专业知识更新比例平均为8.52%,≥40岁教师医学专业知识更新比例高于40岁以下者(10.71%Vs 8.28%),其余未见差异。教师获取新知识的途径多样,但知识更新率较低。

• 单位
  机能实验室; 西南医科大学; 基础医学院