循“生长”之道，从“原点”走向“远点”——例谈“生长课堂”的教学策略

作者：陆李华

来源：教学月刊小学版(数学), 2020, (03): 34-37.

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生长课堂的终极目标是让学生自己生长、自然生长、自由生长。数学教学中,教师应通过准确掌握学生认知水平和活动经验,把握生长的"原点";通过核心问题的设计与解决,撬动生长的"支点";通过机智引导,点化生长的"助力点";通过当下课堂学习中获得的生长,着眼于生长的"远点"。