以非普遍性发展理论为指导推进我国学前教育课程改革

作者：陈震

来源：课程教育研究, 2017, (51): 48-49.

• 学前教育
• 课程改革
• 非普遍性发展理论
• 多元智力

科学的学前课程关系到幼儿的身心发展和能力提升,是优质学前教育的保证。本文通过对非普遍性发展理论内容的研究与评价,总结出可供我国学前教育课程改革借鉴的数条可行性建议。

• 单位
  国际关系学院