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摘要
本研究选取H市W幼儿园——一所有着多年美术工作坊活动经验的公办幼儿园，采用课堂互动评估系统对美术工作坊的师幼互动质量进行调查分析。研究发现，W幼儿园美术工作坊活动的师幼互动质量总体处于中等水平，师幼互动质量在美术工作坊活动的不同阶段及不同组织形式中均有显著差异。研究者据此建议：规范美术工作坊的活动流程和环境创设，保障活动效率；基于工具与材料的特性，提升教育支持的有效性；关注个别差异，培养幼儿的协作能力；合理运用不同活动组织方式，充分发挥活动价值。
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单位教育学院; 丽水学院; 浙江师范大学
