通过调查研究人教A版和人教B版高中数学系列教材中的数学史内容，分析数学史的主题特点、知识领域分布特点、运用方式特点，提出以下建议：高中数学教材中的数学史分布应该更加均匀，增加数学史内容的丰富性与多样性，进而增加数学史的趣味性与可读性；同时，数学史还应该与数学知识特点相结合，使得数学史与数学知识更加有机融合。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
