基于学习路径分析的小学数学课例研究——以“两位数减一位数的退位减法”为例

作者：阳海林; 章勤琼

来源：小学教学(数学版), 2019, Z1: 15-18.

<正>对于计算教学,教师要理解"非基本算法"和"基本算法"之间的促进关系,并在比较中发现各种算法之间的联系,揭示不同算法背后算理的本质。从而在教学中,准确把握学生的学习起点,设计有效的学习路径。本文将以"两位数减一位数的退位减法"这一内容为例,对如何开展基于学习路径分析的小学数学计算教学进行论述。一、理解学习目标"两位数减一位数的退位减法"属于"100以内的加法和减法"的内容,在教师教学用书中关于教学目标有明确要求:借助小棒等直观学具的操

• 单位
  温州大学