“创意物化”视角下的综合实践活动目标分析

作者：姚玉燕

来源：教育界(基础教育), 2018, (05): 77-78.

• 创意物化
• 综合实践活动
• 目标

教育部发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》将综合实践活动的学习目标分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面,列举了考察探究、社会服务、设计制作和职业体验四种基本活动形态。其中,"创意物化"和"设计制作"是第一次提出。创意物化是综合实践活动的四大目标之一,强调了"实践"的重要性,而这一目标的实现,不仅需要"设计制作"活动和"造物"工具的支持,还需要综合应用数学和科学等学科知识。学生在学以致用的造物过程中,不仅能够提高实践能力,还能加深对学科知识的理解,激发学习兴趣。只有重视"创意物化"目标,才能让综合实践活动从普通的"学生活动"升级到能激发学生高阶思维的跨学科学习活动。